Anne-Kathrin Helten
Arbeitsschwerpunkte
- Psychische Gesundheit und Wohlbefinden von Studierenden mit Fokus auf strukturelle Belastungsbedingungen im Hochschulkontext sowie auf die (Nicht-)Inanspruchnahme präventiver Unterstützungsangebote
- Evaluation und empirisch-analytische Begleitforschung im Sozial-, Gesundheits- und Bildungswesen
- Empirische Datenerhebung und -analyse (u. a. standardisierte Online-Befragungen, Längsschnittdesigns, Experience Sampling / EMA)
- Data Literacy und dateninformiertes Handeln in Studium, Lehre und Organisationen
- Konzeption digitaler Lehr-/Lernformate zur Vermittlung von Datenkompetenz (z. B. open-vhb)
Methodische Schwerpunkte
- Quantitative Datenanalyse mit R (Schwerpunkt) und SPSS
- Multivariate statistische Analyseverfahren, einschließlich der Auswertung von Längsschnitt- und Mehrebenendaten
- Deskriptive und inferenzstatistische Auswertungen in empirischen Forschungs- und Evaluationskontexten
- Methodische Konzeption, Datenaufbereitung und Qualitätssicherung empirischer Datensätze
Forschungsinteressen
- Strukturelle Determinanten psychischer Gesundheit im Kontext Hochschule und Studium
- Institutionelle Rahmenbedingungen, soziale Ungleichheit und ihre Bedeutung für mentale Gesundheit
- Psychische Gesundheit im Spannungsfeld von Individualisierung, Prävention und struktureller Verantwortung
- Digitalisierung und datenbasierte Analyseansätze in der Sozialen Arbeit und im Gesundheitswesen
- Gesellschaftliche Transformationsprozesse, Nachhaltigkeit und soziale Ungleichheit
seit Februar 2022
Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Praxisforschung und Evaluation der Evangelischen Hochschule Nürnberg
Berufliche Stationen
- März 2020 - Januar 2022
Testpsychologin an der Technischen Hochschule Nürnberg im Projekt BayernMINT - März 2018 - Dezember 2019
Psychologin und Psychotherapeutin in Ausbildung an der Hochgrat Klinik Oberstaufen (Psychosomatik) und am Bezirkskrankenhaus Kempten (Psychiatrie) - Februar 2014 - Juli 2017
Studentische / Wissenschaftliche Hilfskraft am Lehrstuhl für Klinische Psychologie und Psychotherapie der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg im DFG-Projekt Defizite in der Emotionsregulation als aufrechterhaltender Faktor bei der Binge Eating Störung
Studium
- Oktober 2015 - Februar 2018
Studium der Psychologie an der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
Schwerpunkte: Klinische Psychologie und Psychotherapie, Rechtspsychologie
Abschluss: Master of Science - Oktober 2012 - September 2015
Studium der Psychologie an der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
Abschluss: Bachelor of Science - September 2009 - Juli 2010
Auslandsjahr: Studium Mathematics und English Literature (Flexible Combined Honours) an der University of Exeter (England) - September 2007 - Dezember 2012
Studium Mathematik und Englisch (Lehramt Gymnasium) an der Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg
Abschluss: Bachelor of Arts
Ottmann, S., Helten A.-K. & König, J. (2023): Wirkung und Wirksamkeit in der Eingliederungshilfe – ein Vorgehen für die Praxis. Forschung, Entwicklung, Transfer - Nürnberger Hochschulschriften, Nr. 64. Nürnberg: Evangelische Hochschule Nürnberg. https://doi.org/10.17883/fet-schriften064
Helten, A.-K., WIenkop, U., Wolff-Grosser, D., & Zitzmann, C. (2023). »Wie kann ich dich unterstützen?« Chatbot-basierte Lernunterstützung für Studienanfänger:innen. In T. Schmohl, A. Watanabe, & K. Schelling (Hrsg.), Künstliche Intelligenz in der Hochschulbildung: Chancen und Grenzen des KI-gestützten Lernens und Lehrens (1. Aufl., Bd. 4, S. 145–159). transcript Verlag. https://doi.org/10.14361/9783839457696
Helten, A.-K., Haubner, J. & Deutschmann, A. (2021). Kapitel 2: Lehren. Anders. In: Forschungs- und Innovationslabor Digitale Lehre (Hrsg.), Corona-Bilanz. Studieren. Lehren. Prüfen. Verändern. München/Nürnberg. doi.org/10.34646/thn/ohmdok-793.